Pilar Fajardo
EDUCACION INTEGRAL > FIGURAS DE LA EDUCACIÓN INTEGRAL
- EDUCACIÓN INTEGRAL –
- FIFURAS DE LA EDUCACIÓN INTEGRAL -
PILAR FAJARDO
Pilar Fajardo es una de las figuras más importantes en la innovación educativa de
España. Inició su formación Educativa a través de la psicología y es licenciada en Psicología
por la Universidad Complutense de Madrid, en España. Es una mujer que en su periodo de formación supo ver rápidamente la inevitable relación entre el mundo de
la pedagogía y el de la psicología teniendo siempre en cuenta que detrás de cada
niño, adolescente o joven hay un ser humano en formación que obtiene influencias y referencias de su entorno cercano, que las suelen proporcionar los componentes familiares y también
los educadores. Integrar los conocimientos de la mente humana dentro de los
procesos de educación ha sido una de sus grandes labores.
Es y ha sido una gran defensora de que a los niños hay que permitirles
ser autónomos dentro de sus capacidades, su edad y sus circunstancias
personales, facilitándoles en todo momento los materiales y las condiciones
adecuadas para que desarrollen de la mejor manera posible su habilidad para ser
autónomos dentro de los entornos en los que viven. Este deseo le ha llevado a
ocuparse desde los comienzos de su labor profesional de los niños y personas en
riesgo de exclusión social, niños con dificultades de aprendizaje, niños con
alteraciones genéticas, con malformaciones o con autismo y otros desarreglos, a
los que habitualmente se les ha apartado del proceso educativo ingresándoles en
colegios especializados en los que tienen poco contacto con el resto de los
niños. Pilar Fajardo ha defendido siempre que estos niños deben relacionarse lo más
posible con el resto de los niños en el proceso educativo y han de compartir espacios y experiencias con
ellos en beneficio de ambos.
Fig.1= Caricatura de Pilar Fajardo.
Su carrera profesional está muy vinculada al colegio María Montessori
de Madrid de la zona de Abtao, de educación Infantil y Primaria, en sus
primeros tiempos, para después vincularse estrechamente al proyecto de Maite Vallet
de crear un colegio María Montessori en Alcobendas, Madrid, en 1987, que
cubriese todas las áreas de educación previas a la Universidad, incluida la
secundaria. En este último centro desarrolló varias funciones educativas y de
integración de alumnos con diferentes dificultades para el aprendizaje y,
finalmente, acabó siendo su directora cuando en 1992 Maite Vallet deja la
dirección del centro para iniciar su proyecto educativo y social en América
Central.
Es experta en desarrollo
evolutivo y atención a la diversidad y especialista en programas de Formación
Laboral y Talleres Ocupacionales dirigidos a personas con discapacidad
intelectual. Sus deseos de evitar que las personas con estas discapacidades
sean excluidas de la sociedad la ha llevado también a iniciar y realizar muchos
proyectos para la inclusión social y laboral en diferentes asociaciones, frecuentemente
acompañada de otros profesionales con similar formación como Víctor García, que
ha sido su compañero de trabajo y de inquietudes educativas durante muchos años.
Colabora con la Asociación APAMA, dedicada a la discapacidad intelectual, dando
formación a profesionales y familias. También ha sido directora del Proyecto
STUNIN, Programa de Formación Laboral para personas con diversidad cognitiva,
que se realizó en la Universidad Complutense de Madrid, España, durante los
cursos 2018 y 2019.
Es autora del libro “¡Atrévete
a ser independiente! Guía para la autonomía en la vida diaria”, editado por la editorial Pie de Página y
publicado en octubre de 2017. El libro parte de la
idea de que los seres humanos necesitan sentirse autónomos para afrontar los
retos de la vida con seguridad y para tomar decisiones responsables. La obra
está dirigida a adolescentes y jóvenes, con y sin dificultades de aprendizaje,
y busca impulsarlos hacia la autonomía tanto en el ámbito familiar como en el
social. El contenido se organiza en diez lecciones prácticas, partiendo del
autoconocimiento del lector, a través de las cuales se abordan aspectos como ordenar
y organizar el espacio y el tiempo propios, respetar a las personas con las que
se convive, el cuidado de la salud, desenvolverse de forma autónoma en la
ciudad, la administración del dinero propio, el aprovechamiento del tiempo
libre y la relación con los demás. Al final de la obra se incluyen pautas
dirigidas a padres, madres y profesionales, orientadas a acompañar al joven en
su camino hacia una vida independiente.
Fig.2= Pilar Fajardo con sus compañeros en una conferencia sobre salud y educación. Pilar Fajardo con Maite Vallet.
El libro ha sido objeto de presentaciones públicas en entornos vinculados a la educación y a la discapacidad, como el evento organizado en marzo de 2025 por APAMA (Asociación Alcobendas de Padres y Amigos de personas con discapacidad intelectual), celebrado en el Centro de Arte de Alcobendas (Madrid) y durante el acto la autora compartió su experiencia y ofreció su visión sobre el contenido del libro, su impacto en la educación y su utilidad como herramienta para fomentar la autonomía en jóvenes. El evento se dirigió tanto a familias como a docentes y otros profesionales interesados en el desarrollo personal y educativo de adolescentes y jóvenes. El libro también aparece catalogado en librerías especializadas en literatura educativa y de apoyo a la discapacidad, como Sin Tarima Libros, lo que sitúa a la obra dentro del circuito de recursos dirigidos a familias, docentes y profesionales de la educación especial e inclusiva.
Su inquietud por la educación y la formación de los seres humanos con o sin dificultades educativas, la ha llevado a buscar continuamente nuevas vías para realizar la formación y la educación en los diferentes lugares donde se pueden impartir cursos, dar conferencias o hacer reuniones con los educadores o los padres de los niños y jóvenes con estas dificultades. Esto le ha llevado a realizar muchas actividades dependientes de ayuntamientos o de universidades tanto de España como de Centroamérica con el mismo objetivo: favorecer la autonomía de todas las personas pero especialmente las que están en riesgo de exclusión social de forma que puedan integrarse de la mejor manera posible en las actividades cotidianas. Su trabajo es hoy fuente de inspiración para muchos educadores y formadores.
.